DESIGN GRAFIC

RO: Exercițiul dezvoltat de generația 2024–2025 a avut ca obiect realizarea unui portofoliu de identitate și branding pentru programul arhitectural studiat în cadrul atelierului de proiectare 6: un centru cultural pe malul canalului Bega.
Conceput ca parte a activităților de seminar, portofoliul este dezvoltat în trei etape principale. Prima etapă este dedicată definirii valorilor fundamentale ale proiectului printr-o serie de cinci imagini evocatoare, menite să comunice temele centrale ale conceptului arhitectural fără a recurge la reprezentări arhitecturale directe. Scopul este de a distila atmosfera conceptuală și narațiunea proiectului într-un limbaj vizual care precede imaginea arhitecturală propriu-zisă.
A doua etapă continuă această explorare prin transpunerea valorilor identificate într-o identitate verbală și grafică. Studenții definesc un nume al proiectului (brand) și dezvoltă un logo sau logotip, parcurgând un proces care include atât exerciții de type design, cât și de typesetting.
În a treia etapă, studenții construiesc structura și layout-ul general al portofoliului, testând în același timp sistemul de identitate vizuală printr-o serie de aplicații grafice. Acestea includ postere, bannere pentru social media, elemente de merchandising și inserții în spațiu, permițând explorarea identității ca sistem coerent de comunicare la nivelul diferitelor medii și scări de reprezentare.

EN: The exercise developed by the 2024–2025 cohort focused on the creation of a branding and identity portfolio for the architectural program studied within the Architectural Design Studio 6: a cultural center on the banks of the Bega Channel.
Conceived as part of the seminar activities, the portfolio is developed through three main stages. The first stage is dedicated to the definition of the project’s core values through a series of five evocative images intended to communicate the central themes of the architectural concept without relying on direct architectural representations. The aim is to distill the conceptual atmosphere and narrative of the project into a visual language that precedes the architectural image itself.
The second stage continues this exploration by translating the identified values into a verbal and graphic identity. Students define a project name (brand) and develop a logo or logotype, engaging in a process that includes both type design and typesetting.
In the third stage, students construct the overall structure and layout of the portfolio, while also testing the visual identity system across multiple graphic applications. These include posters, social media banners, merchandising elements, and spatial insertions, allowing the identity to be explored as a coherent communication system across different media and scales.